听故事可以帮助写作吗？
一、边听故事片写作业好吗？
一心不可二用，建议写作业的时候，就好好写，听故事的时候，认真听！
听故事的好处是很多的。可以锻炼思维能力，提高写作能力。
二、看故事与听故事哪个容易提高写作水平？
看故事要好。
三、孩子很爱看书听故事，我觉得对写作文多少会有帮助的吧，可为什么看图写话的作业，却一个字这不出来？
买点作文书吧，要先学会偷，就连论文都要偷的年代，看点书就会写作文了，太理想了吧。
四、听故事和读故事哪个对写作帮助更大？
写故事。
五、我想让我的孩子多听些作文，对写作文有帮助有没有能听的作文，当故事？
先多听一些名人故事，记一些名人事迹，然后选一些较好的作文当范文记，记作文结构。
六、我家宝宝一年级了，孩子只喜欢听故事不愿意写作文是什么原因怎么办？
不愿写的原因，拿笔的姿势不对，孩子感到很困难。您的要求比较高，经常打断孩子的思路对孩子的写作兴趣有很大的伤害，多对孩子进行鼓励。孩子对某件事的兴趣总是和成就感相关，他在这件事上厌烦是因为此事无法有成就感。学习是一个循序渐进的过程，我们让孩子由少到多的慢慢吸收知识。我们教材包里会有孩子自制的小本子，里面是孩子写出的片段的句子，在课程后期可以您可以带着孩子将这些句子串联成小短文，这样不仅可以增加孩子的学习兴趣，同时也让孩子在学习中取得成就感，培养孩子健全的人格。不会写的字太多，会影响孩子习作的积极性。
七、真讲，你相信听故事就能学会语文吗？
让好的学习习惯伴你一生，你会受益无穷。如何学好语文语文分三部分：
1、基础。课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。
2、阅读。课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。
3、写作。这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法：
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
八、孩子听故事有什么好处？
1、多听故事可以丰富孩子的想象力
故事中的环境描写最具特色，随着故事情节的变化，高山、树林、小溪等空间变化频繁，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，在潜移默化中丰富孩子的想象力。可以说，故事是培养孩子想象力的最佳材料。
2、多听故事可以提高孩子的兴趣
让宝宝主动参与一件事情，往往比被动参与来得积极性高。让宝宝成为故事的编撰者、演讲者，只有宝宝知道故事情节的发展变化、只有宝宝能掌控主人公的喜怒哀乐，这常常让宝宝兴致勃勃，意犹未尽。
多听故事可以培养孩子的情商。情商是成功人才的基础条件，是人生决胜的关键，在幼儿成长中很多童话故事具有很明显的培养孩子情商的作用。让孩子有同情心，珍惜美好生活;《皇帝的新装》则告诉孩子们要相信自己，做诚实的孩子。在童话故事中，孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，可以培养孩子的道德判断力与价值观，可以丰富孩子的情感，开启智慧的大门。
3、多听故事可以让孩子学会自我教育
宝宝有时候会无理取闹，“软硬兼施”还不足以平息。这时不妨给宝宝编个故事，顺势把这个无理取闹的宝宝当成故事的主人公，进而演绎一段有趣而富有意义的故事。比如，有一阵子宝宝痴迷零食不肯好好吃饭，妈妈就可以引导宝宝编撰了一个小宝宝历险零食王国的故事：“那个国度想吃什么就吃什么，要什么有什么，宝宝神往不已的零食，统统出现在零食王国。当宝宝向往不已时，各种险象开始环生……”一方面大大转移宝宝对零食本身的注意，另一方面不动声色地教育宝宝多吃零食的害处。时隔几天，宝宝“我要吃冰激淋”的口号变成了“妈妈，我们再来讲零食王国的事情”。
4、多听故事有助于提高孩子的语言表达能力
听故事，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外，也有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣，童话故事的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华，集语言、心理、环境等描写为一体，语言的作用发挥得淋漓尽致。在讲故事的过程中，注重语言的表达，抑扬顿挫，让孩子感受语言的魅力，如置身于童话世界中。在实践中，我们也能深深感受到故事是儿童学习语言的好教材。
九、经常讲故事给5到6岁的孩子听会提高语文作文水平吗？
当然会了，你看这个。
1、初识早教
我叫白云鹤，今年三十四周岁，出生在一个普通的工人家庭，高中文化，一直没有固定工作。二十六周岁时结婚，丈夫是一个技术员。2003年阴历八月我的女儿王媛出生。我从怀孕初期因妊娠反应太大就辞掉了在药店当保管员的工作，至今在家照顾孩子。
我上学时最不喜欢的就是语文，尤其是古文、诗词，提起来头就疼。老师讲古文、诗词时我就打瞌睡。老师要求背的古文、诗词我大多都背不下来。总之对此是一点兴趣都没有，甚至有些讨厌。再有头痛的就是写作文了，写不出来，每次作文我是能躲就躲，能逃就逃，实在逼得没办法也是拖到最后期限勉强应付上。所以我的语文水平是非常的差。
我从王媛出生后就尽自己的所能所知好好地抚养她。因自己深知教育的重要性，就经常看一些有关早教的书。我曾买过一本《亲子游戏》的书。前言中提到一个故事：有甲、乙两个朋友，同时怀孕生了孩子。过了几个月，甲去看望朋友乙，发现朋友乙的孩子在各方面都显得比自己的孩子强很多。她很奇怪，经询问也没发现朋友在带孩子上与自己有什么差别。她百思不得其解。不一会儿，朋友的大女儿回来，放下书包就和小弟弟又说又笑的一边玩一边逗他。她这才恍然大悟。因为小姐姐特别喜欢小弟弟，每天一有空就和他说话，教他东西，所以朋友的孩子才与自己的孩子有这么大的差别。
我看了这个故事对我启发很大。所以在王媛两三个月大以后，每当她吃饱睡足以后我就和她聊天，教她认屋子里的东西。在育儿书中还提到两三个月大以后的孩子要用色彩刺激她的大脑，使其发育。我就买来许多彩色气球，挂在她的小床上方。她醒时就指着教她认颜色。
我在怀孕时就精心挑选了一本彩图的书。里面用儿歌的形式介绍了一些生活常用物品和生活小常识等，内容比较全面。从王媛三个月大开始我就经常翻给她看，给她讲。还教她认各种水果、花卉。有时把她放在我身上，拿着她的小手，指着我的王官一字一句地教她认。有时问她，她也能碰巧摸对。我也不知她是否真认识了，总之我就把我认为该教她的都教给她。
我在早教的书中还看到说对婴儿讲话要慢，让她看着口形一字一句地说，而且要说标准话，不说“儿语”，如睡觉说成“觉觉”等。我就按照正确的说话方式同孩子说，所以王媛会说话以后大多数字音都发得很清晰。
王媛五个多月大时，我教她认物，给她念故事，念儿歌。我妈妈看到了说我教得太早了，她根本听不懂，可我认为教她总不会有坏处。记得有一次在我妈妈家，王媛也就五个月左右，还不会坐呢。我和我哥哥的儿子玩气球，我妈妈抱着孩子看。当我们玩到高兴时，王媛就坐在我**的怀里咯咯地笑。我对我妈妈说：“她怎么这么小就会看热闹。”
她再大一些时，我抱她出去玩，无论看到什么，想到什么都反反复复地告诉她。因为我的知识有限，但我把所知道的，所能想到的都教给她。所以每次带她出去，我嘴里没有闲着的时候。王媛也因此而显得比同龄的孩子懂事。
王媛十个月以前我是根据各种育儿书和自己的一些对教育的认识来教她。在王媛十个月大的一个偶然的机会我看到了《零岁方案》，从那以后她开始进入早期识字阶段。
2、早期识字
王媛十个月大时，我领她去我同学家玩。她家的孩子比王媛小一百二十天。在她家我偶然看到了一本介绍让婴幼儿识字的书。我回家就按书中教的方法写了五十个字，做了二十五张卡片。其中有嘴、眼等笔画较多的字。教了一、两周她就都认识了。每念一个字她都能准确地找出来。而且小手翻字卡的样子特别可爱。
我就立刻到同学那把那套书借回来了。仔细地阅读，这才知道是冯德全教授编写的《零岁方案》。从此以后王媛才正式走上了早期识字的道路。
我开始按照书里教的内容和方法做了二、三百张字卡，有四、五百个字。怎么教呢？那时王媛还不到周岁。我就在每天白天或晚上哄她睡觉时，让她躺在我胳膊上，一张张念字卡上的字，让她看。知道她睡着了。这样她到十三个月左右时就认识了二百多个字了。孩子识字这关我轻轻松松就过了。
有一次在我妈妈家，我教她认字时，我嫂子让找一个字。我说：“她找不出来，我才教了两遍。”没想到她马上把那个字找出来了。我又连问了她几个刚教的字，她也能准确地找出来了。我才真正意识到婴幼儿的潜能真是我们成人无法想象和衡量的。
我在教她认字的时候有的也把字意说给她。例如教“蹲、爬”等动词时，就做相应的动作。她也能理解。一次我指着“蹲”字对她说：“给妈妈做这个动作。”她还不会走路呢，扶着床边站着，她马上就蹲下去了。
王媛一周岁多开始冒话了，我就开始给她讲故事，看书。她非常喜欢听故事。记得有一本叫《金太郎》的故事书。我给她讲了有几十遍了。我在早教书上，看到说给孩子讲故事时声情并茂，反复地讲。所以我每次给她讲故事时都根据不同的角色，变换不同的声音和语调。开始的时候她听不懂，讲了几页她就烦了，乱翻书。我一遍又一遍地反复地讲，慢慢的她听懂了，也感兴趣了。她听得越来越投入。那时她还不会说话，每次我讲到金太郎把鱼杆撑在大鱼的嘴里，大鱼的嘴怎么也合不上时，就用手比着像鱼的嘴一样合不上，几次以后一讲到这里她就兴奋地举起小手，也比划上了，而且还兴奋地直笑。渐渐的她喜欢上了听故事，有时在我怀里一坐就是二、三十分钟，聚精会神地听。
在讲故事的时候也教她识数。例如讲到狐狸妈妈给小狐狸去找食物，我就会拿着她的小手问：“狐狸妈妈有几个宝宝呀？”指着小狐狸“一、二、三”地数。然后说：“原来狐狸妈妈有三个宝宝。”每次都这样地数。所以王媛在十四、五个月时数十个以内的东西都比较准确。有许多学习的方法都是在《零岁方案》中学到的。
我看到的《零岁方案》是九五年版的。我按照后面的电话号码辗转找到了武汉大学智力开发中心。给王媛买了许多学习资料。其中有一套《阅读》共六册，内容丰富，大字带插图的，孩子也非常喜欢读。这套书的前言和后边都教了许多有关阅读的方法等。其中指出教孩子读书时要指着读，非常重要。那时也不知为什么重要，但有时也照着做。武汉大学还给我寄来了许多早教资料，其中有本叫《儿童早慧之路》的书，是未淑玲女士写她教育女儿的全过程。我看了也很受启发。
在生活上，我也按照《零岁方案》中教的，让孩子尽量养成良好的习惯。自己能做的事情尽量让她自己做。王媛十五个月大时就推开我的手自己拿碗吃饭了。十八个月左右时能帮我拿碗筷，搬小凳子，开门，扒蒜等。我也发现孩子的做事能力也是靠培养出来的。并不像有些家长认为的“到时候他自然就会了”。那样会推迟甚至是延误孩子的成长。
我看的许多早教书中都提到音乐对开发孩子的智力起很重要的作用。可我不知道什么样的音乐好，就打电话到武汉大学智力开发中心咨询。他们说有一套《爱和乐》是开发人右脑的，很适合孩子听。还把陈功雄教授的讲座寄给我听。
我听了讲座后，觉得非常好，就按照讲座后面的电话打到了厦门询问。一问他们告诉我说齐市已经有总经销的地方了。把黄老师的电话告诉了我。而且还提到说儿童读经，当时我也没大听懂是什么意思。后来我就联系上了黄老师，按照地址找到了她家。
到了黄老师家，先买了一小套《爱和乐》，然后又问起了儿童读经是什么。黄老师告诉我就是读四书、五经，让孩子从小把这些背下来。这是我们中国几千年来文化的精华，将来孩子会受用无穷的。
黄老师还大概地介绍了四书、五经的内容。说四书是儒家的思想，主要是教人修身、齐家、治国、平天下的。因为我上学时语文水平很差，尤其讨厌古文，所以黄老师说的我是似懂非懂。但有一点我听明白了，那就是读四书、五经是教孩子怎样做人的，所以必须要学。而且我认为经典文化几千年而不衰，一定有他的道理。所以我就买了一套经典教材和磁带。从此以后我和孩子就同经典文化和黄老师结下了不解之缘。
我买回这些书和资料后都“悄悄”地拿回家放好。因为我家每日只有我爱人一个人的工资来过活，大概一千元左右，所以生活不太宽裕。而且他不赞成过早地教孩子和对她太大的经济投入。我教孩子识字之初，他就反对，说等上学以后老师会教。等到孩子认字多了，有的简单的故事能看懂了，他也就不说什么了。反而到处炫耀孩子识字多。
黄老师还建议我让孩子尽早听英语经典。给孩子营造一个英语的语言环境，这样将来学习英语时的语感和听力会很强。我听从了黄老师的建议，这样王媛的中、英文经典基本齐备了。
开始时我对着厚厚的七大本书和英语经典，心里很茫然。这一大堆东西我该从何教起呢？又什么时候能学完呢？虽然中文经典都是注音版的，可那些都是纯文言文。我都看不懂，不感兴趣，孩子能爱学吗？那时王媛刚刚十八个月，才会说三个字的词。
我把我的不知所措告诉了黄老师。她教我：《爱和乐》是开发右脑的，多听。尤其晚上睡觉时播放，一个小时是白天的八个小时的功效。所以自从《爱和乐》进了我家门，至今，每晚都整宿播放。只有特殊情况下放不了了没办法。我觉得少放一天都是损失。经典最好固定的时间固定的内容。让孩子形成条件反射。
我回家按照黄老师教的让王媛听英语，听经典。先从《三字经》教起，字数少，念着上口，孩子比较喜欢念。
我虽然都按照黄老师教的做了，可心里却疑虑重重。中、英文经典这样放着听会有效果吗？我看孩子好象根本没听进去。虽然心里疑问很大，但我仍然坚持让孩子多听。因为我知道，这样做即使没有好处，也绝对不会有坏处。孩子能听进一句就得着一句。在以后的实践中确实证明了听，有很重要的作用。
听经典好办，只要放着让她听就行，也不用管孩子干什么。可教她读就费劲了。我教她读《三字经》，每天一段最多跟我读两、三遍。再让她念她就烦了。虽说她那时已经认识几百个字了，可对经典书一点儿也不感兴趣。因为黄老师告诉我孩子小要引导着教，不要太强制，会弄逆反了，以后就学不进去了。所以我又不敢太强迫她。
王媛是个非常有主见的孩子，从她十八个月以后我发现她越来越不好管理。我教她读书，只要她不愿意读就很难教下去。我是软硬兼施。这样在家教了半个多月，教得我是心烦气燥。一方面是孩子不好教；另一方面是家里的经济条件很紧。所以我想把孩子送到幼儿园，我出去打工挣钱。但自己又很矛盾，即想好好培养孩子，又觉得太难教，想出去挣钱算了。我很犹豫不决。
我就再次到黄老师家，把我想打工挣钱的想法告诉了黄老师。黄老师劝我慎重考虑。说孩子已经教到这种程度了，如果半途而废，把孩子送到幼儿园，那就彻底前功尽弃了。黄老师还帮我算了一笔帐：我如果出去打工，每年也就能挣六千元钱左右，五年下来也就三万多块钱。可三、四万元钱却买不来孩子的早期教育。这是奠定孩子一生的基础。如果错过这个阶段就是花多少钱也找不回来了。
我知道黄老师说得非常有道理。因为我在《零岁方案》还有许多早教的书中都看到过说人的智力发展的“递减学说”。说孩子从零到三、四岁智力将发展50%，到八岁时发展30%，从八岁到十七岁九年里发展20%。所以孩子三、四岁以前是最关键的时期，应开发智力，多学习知识。而经典文化正是几千年文化历史的精华，让他从小在孩子的心中扎根，以后会终生受益无穷的。学习古典文化的最佳时期就是12岁之前，0—6岁是最佳点。所以我听从了黄老师的劝告，打消了出去打工挣钱的念头。
我听黄老师讲了经典的益处，我也很赞同。同时也有怀疑的成分。知道这些东西好，但毕竟对此文化不了解，外加对传统文化一无所知。也就不好“信任”老师了。就这样一边在信任黄老师，一边按照她教的做法去做。由于对黄老师的认可，怀疑就没有了，也就死心塌地地按照指示去做了。而且我想如果有更多的孩子能学习经典，那以后的社会会好很多。
所以我有机会就和亲朋好友、邻居等有缘的人介绍经典教育。但由于我语文底子差，尤其对古文是什么知之甚少，只是知道经典好，都说不清它。心里着急，可表达不明白。同学都认为我着魔了。我爱人也极力反对我让孩子读古文。他说他都读不懂，让一个不到两周岁的孩子读，太难、太深了。他认为小孩子应该多玩，多看有色彩的童话书，多看动画片等。我和他也讲不通，好在他每天上班早出晚归。孩子的事，他也干涉不了太多。所以我还是按照我的方法教。时间长了为此也产生了一些矛盾。
但是虽然我很认同经典教育，可总觉得心里没底，不知该怎样教才对。在王媛二十个月大时，我带着她又去了黄老师家，说了心里的茫然和困惑。黄老师又鼓励、安慰了我一番。黄老师对我说：“你不用着急上火，只要你能按照我的指导来做，都能培养出理想的孩子。”黄老师又告诉我说：“一个学生一个样，就得有一个方案，不能都采用一个方案。我教的那些学生都是这样。那些和老师配合得越密切的家长，尤其是母亲，那她孩子的成绩就越客观，进步也越快。”
然后黄老师帮我写了一个每天学习内容的计划，包括有英文经典，中文经典等等各方面的学习计划。黄老师建议我先给王媛读《老子》。因为《老子》读起来顺口，好听，孩子比较爱听。
黄老师还把她教育女儿的许多经验告诉我：第一，要让孩子养成良好的生活习惯。尤其要养成早睡早期的好习惯，这样将来上学或成人以后会受益无穷。第二，要把家务活放在孩子睡觉以后干，全部精力放在孩子，陪她读书、学习、做游戏上。第三，小女孩子不要让她学习令人心狂如醉的东西，养成了爱美，浮华的毛病，长大后会成为祸根。
黄老师还教了我许多教孩子的方法，例如：让我多读书，来影响孩子，让她模仿。因为小孩子模仿能力最强了。黄老师还告诉我不要太急功近利，要只播种，不要问收获。在黄老师的指导和鼓励下，我又充满了信心，要教好孩子。
回家以后我根据黄老师给我的计划，指定了个具体的时间表。上午是中英文经典，下午给她讲故事和她做数数的游戏。有时数棋子，就是出去玩时也不放过让她认识数的概念。如数楼梯等等。
自从接受了经典教育以后，我家里就没“肃静”过，不是听英语就是经典。睡觉时听《爱和乐》，因此家里也闹过矛盾。我爱人说睡着了，什么也听不到还放着音乐是浪费电。还说我早晨给孩子放英语，她根本没听，也是浪费电，还吵他睡不好。我就把音量放小，尽量不影响他。给他讲晚上放音乐是开发人的右脑，他不相信，但我一直坚持。我因脾气很倔，平时也不会疏通同他的关系。黄老师就教我人要会变通，女人要懂相夫教子之道，更应该懂得怎样尊重丈夫。所以我尽量不影响他，默默地坚持。到现在有两、三年了，虽然有时他也闲烦，也发生些争执，但是大多时他已不大干涉了。所以黄老师让我学会“疏通”不要硬顶。否则时间长了会影响家庭的和谐。教育孩子是大事，但不要以增加矛盾为代价。
我很想通过教育好女儿来实现自己人生的价值。因为我前三十年过的是浑浑噩噩，一无所成。不知自己活着有什么意义，该干些什么。所以我从有了孩子以后就决定要尽力做个合格的母亲，尽全力培养好她。所以我只要知道对培养孩子有益的，我都要多了解，照着做，让孩子多受益。
我记住了黄老师告诉过我的一句话：惜钱莫教子，护短莫从师。细品这句话很有味道。黄老师还曾对我说：“你现在能少买两件衣服，就成全了孩子的早教。这是一种智力投资，也是一种储蓄。”我也觉得这是为人父母应该做的一点点小牺牲。虽然我家的经济条件并不富裕，但只要是有利于孩子学习和早教的资料，我都希望能马上看到。无论经济多紧，我都要买到，爱人让我和孩子买衣服的钱，我从不买，都用来买书。孩子从小到现在都捡别人穿小的衣服。一件童装都在百八十块钱上，再说了，一个小孩子从小让她俭朴点也是好事。别人家孩子在吃、穿上都很讲究，我的孩子就是粗茶淡饭，从来没吃过“先进”食品。吃穿可以欠缺点，教育却不能。要让孩子尽早的受益，晚一天都觉得是损失。
我和王媛真是非常非常的幸运，在接受经典教育的过程中，没走弯路，遇到了像黄老师这样的名师，从接触经典开始，我就在黄老师的指导下，一步步走向系统的教育。不但知道我们学习，而且还矫正我们各方面的缺点和错误。黄老师不只对我和王媛这样，对待所有认同她教育理念和方法的学生和家长都这样。黄老师不只教孩子，还教父母，甚至连爷爷奶奶那辈人都得教。因为我们传统文化断了有一百来年了。三、四代人不懂这种教育了。所以这项工作所付出的心血不是常人可以想象得到的。所以要想孩子有明显的进步，就要家长与老师紧密配合。
总而言之，“经师易得，人师难求”。遇到了好老师一定要珍惜。那样受益的不只是孩子，而是一个家庭，甚至几个家庭。
